Ergonomie

Qu’est-ce qu’un format de cours Moodle ?

Qu’est-ce qu’un format de cours sur Moodle?

Un format de cours est une manière de présenter le cours. Mais les termes « manière de présenter » sont bien trop vagues pour donner à voir la réalité de ce que cela recouvre dans Moodle :

Certains de ces format sur Moodle sont orientés “structure” par opposition aux formats de cours sur d’autre plateformes LMS ou le format peut-être plus orienté « activités et ressources ».

On distingue plusieurs formats de cours fournis avec une installation Moodle, qui détermineront la forme de la structure du cours, et par conséquent la forme générale de l’organisation de présentation du contenu à l’écran.

Le format de cours choisi influe donc fortement sur :

La navigation à l’intérieur du contenu pédagogique,
L’organisation visuelle,
La capacité à présenter plus ou moins de contenu sur un écran sans défilement,
Les fonctionnalités proposées par le format de cours.

Quelques formats de cours avec Moodle

Le format thématique

Le format thématique est constitué de plusieurs « sections », que l’enseignant peut remplir avec du contenu. Chaque section contient en principe un grain pédagogique indivisible.

Il peut très bien fonctionner lorsque l’organisation pédagogique du cours est divisée en plusieurs chapitres ou “séances”.

Le format hebdomadaire

Le format hebdomadaire est un format similaire au format thématique, divisé en plusieurs sections, où chaque section étant associée à une semaine.

La création de sections selon une semaine se fait automatiquement à partir de la date que vous configurez dans les paramètres du format.

Le format unique

Le format unique est le format Moodle orienté « activité et ressource » , car il est constitué d’une seule ressource ou d’une seule activité.

Le format de cours « Page » chez ActiveProLearn

Du coté de la présentation et de l’ergonomie

Nous avons créé un format de cours qui permet de créer une structure de cours suivant un modèle de pages hiérarchisées, et si on le souhaite, sur plusieurs niveaux.

Une page peut avoir des sous-pages, un peu comme dans un livre avec ses chapitres et ses sous-chapitres…..

Chaque page peut présenter du contenu sur toute la largeur de la page mais si on préfère, on peut disposer le contenu sur deux ou trois colonnes.

Ce format dispose d’une navigation avant/arrière entre les pages, ou encore via un sommaire très pratique.

Du coté des fonctionnalités

Des pages peuvent être publiques, c’est à dire pour être montrées sans connexion, ou au contraire, être réservées à des publics précis.

On choisit si le sommaire peut présenter des liens vers les pages, ou se contenter d’exposer le plan du cours.

Pourquoi avoir créé ce format ?

Le format page est un format très professionnel et très ergonomique, avec de puissantes possibilités.

Quatre bonnes raisons parmi de nombreuses, toutes issues de notre expérience et de la demande de nos clients :

Parce que sur le plan cognitif moins de présentation de lecture linéaire sur un écran est plus efficace,
Parce sur le plan pédagogique , il était essentiel de pouvoir proposer des pages avec des accès réservés,
Parce que sur les plans ergonomique et pédagogique, la présence d’un sommaire de cours est un outil formidable de « plan de cours » et de navigation dans le cours,
Parce que sur le plan de la communication il était important de pouvoir proposer en mode public les pages de votre choix, comme une page de garde de ses cours par exemple.

Plusieurs stratégies de navigation au sein des pages s’offrent à vous :

Le mode page (à page), permet ainsi une avancée linéaire, ou en “entonnoir” sur le cours pour les apprenants/étudiants, si vous souhaitez mettre en œuvre un cours ou vous êtes assurés que toutes les étapes sont franchies : Par exemple, vous pouvez bloquer le passage à la page suivante sur condition de résultat d’une activité notée, comme un test, par exemple.

Le navigation s’effectuera en cliquant sur les liens du sommaire, ou les flèches retour arrière/avant présents qui tiendront compte de vos régles.

Vous pouvez au contraire vouloir laisser une circulation “libre” à vos apprenants entre les différentes pages, dans ce cas, il suffit à vos utilisateurs de cliquer sur le lien de leur choix sur le sommaire, pour rejoindre la page ou sous-page désirée.

Enfin, votre stratégie peut être un mix des deux approches précédentes.

Un thème pour mon LMS oui, mais lequel ?

Ce que je dois savoir

Sur Moodle, Une charte graphique impacte non seulement le visuel général de votre Moodle, sur le plan des couleurs images et emplacements, mais également potentiellement certaines fonctionnalités ou apparence ailleurs dans votre LMS comme par exemple :

Les espaces de cours,
Les pages de profils utilisateurs,
Les listes des cours,
Les pages générales du LMS comme celles de l’accueil, ou du tableau de bord, de l’entête et du pied de chaque page
La page de connexion
La navigation

Des exemples de questions

En conclusion un thème sert à modifier l’apparence générale de votre Moodle, pour tout le LMS ou pour certaines parties seulement suivant ses fonctionnalités…donc sa puissance.

Partant de la un certain nombres de questions émergent sur la finalité, le public , les fonctionnalités que votre thème devra savoir gérer le cas échéant.

Voici des exemples -très variés- de souhaits émis suivant les pratiques que nous avons rencontré :

– La page de connexion ne m’intéresse pas vraiment, car mon Moodle est une brique logicielle de mon SI on arrive dans Moodle depuis mon ERP, depuis mon ENT (etc etc)

– Je veux porter une attention particulière à la page de connexion, car nous aurons aussi des auto enregistrements, et c’est uniquement à travers elle qu’on va communiquer,

– Je veux communiquer en interne (connecté) OU en externe (déconnecté) OU les deux

– Je veux OU PAS différentier cette communication suivant à qui je m’adresse (Connectés ou non connectés)

– je veux pour la communication connectée une communication différente suivant si je suis étudiant/élève ou enseignant/formateur )

– Je veux juste une apparence en cohérence avec la charte de mon organisation

– Je veux une apparence en cohérence avec la charte de mon organisation MAIS qui prenne en charge les différents formats de cours que j’utilise

– Je veux porter une attention particulière à l’accessibilité, au multilinguisme

– Je veux des menus personnalisés par rôle en barre de navigation ou que je sois dans le Moodle

Le bon thème ?

Vous l’aurez compris, la diversité des exemples fait que bien souvent tout n’est pas pris en charge par les thèmes.

Il convient donc de faire des essais et sélectionner avec soin celui qui répond à vos besoins, avec le maximum de souplesse sur les modifications de réglages, dont les emplacements, couleurs, contenus pour avoir la maitrise de ces aspects sur votre LSM Moodle.

Des preuves pas du blabla

Facilité d’usage et de présentation

Notre expérience du monde de l’entreprise et de la formation nous permettent de savoir que vous êtes dans un quotidien qui laisse peu de place à l’improvisation, avec des ressources parfois réduites, et un temps limité. Nos thèmes les plus puissants du marché sont là pour vous aider.

Simplicité, ergonomie, accès mobile

Nous fournissons un environnement revu pour répondre aux besoin d’une appropriation très rapide par vos équipes.

Le rédacteur ne se soucie plus que de son message, sans se préoccuper de la mise en forme visuelle de celui-ci.

Cours fournis avec votre dispositif

Avec pour vocation de vous faire découvrir toutes les fonctionnalités et ressources que vous pouvez mettre en oeuvre dans vos cours ou vos espaces collaboratifs sur ce dispositif. Le tout en vidéos dans un lecteur haute qualité.

Des modèles prêts à l’emploi

Et vous pouvez créez vos modèles supplémentaires.

Avec ActiveProLearn, c’est l’assurance de diffuser vos contenus Moodle d’une manière cohérente avec une ergonomie utilisateur propre à accompagner les apprentissages de façon qualitative.

Un sélecteur d’activité revisité sur Moodle

Le sélecteur d’activité à fait peau neuve

Le nouveau sélecteur Moodle 4 , rassemble dans un panneau à onglets (Ce panneau est en fait une fenêtre modale) toutes activités et ressources Moodle. Chaque onglet va présenter au choix tout, les activités, les ressources, et les outils « recommandés ».

Il contient désormais un prémisse de classification -ou entrées ontologiques – Ces dernières sont définies par objectifs pédagogiques très vastes, et basé sur des icones colorées.

Ces entrées sont les suivantes :

Vert = communication
Rose = évaluation
Bleu = contenus
Orange = collaboration.

Il contient également une mise en favoris des outils que vous mobiliserez le plus. En voici un exemple :

Notre approche dés 2021

Voici en apéritif une petite analyse : Moodle est une application de plus en plus riche et complète, surtout si on ajoute des plugins additionnels. Peu de plateforme aujourd’hui fonctionnent sans aucun plugin installé. Et quand bien même ce serait le cas, le LMS présente un nombre conséquent d’outils possibles, vécu comme complexes à différentier, maitriser, et régler par les chargé.e.s de cours/formateurs.trices. Certains nouveaux entrants sur le LSM ne font pas même au départ la différence entre activité et ressources.

Preuve en est que Moodle.org présente aujoud’hui dans son nouveau sélécteur un onglet « tout » qui ne les différentie plus, et pour cause, le constat que nous faisons déjà depuis bien longtemps.

Revenons au sujet. Le sélecteur présente donc dans les cours des outils (activités et ressources) dont un.e enseignant.e ou chargé.e de cours ne sert pas, ou pas encore, mais qui vont tous figurer sur le sélecteur. Nous nous sommes dit (avec bien sur nos clients) il faut faire autrement, et mieux :

Nous proposons dans notre approche, à chaque formateur.trice ou chargé.e de cours de sélectionner les outils de son choix, c’est à dire ceux qu’ils utilise, sans afficher les autres, afin de rendre plus claires les interfaces des cours.
Cet équipement peut être géré par l’administrateur de plateforme pour le compte des auteurs de cours, ou laissé au choix de l’usager: Dans ce cas le ou la chargé.e de cours ou formateur.trice. peut ajouter ou retirer librement des outils au fur et à mesure de ses usages, et/ou de sa montée en compétence sur Moodle.

Il est donc évident qu’il faut alors en résultat un sélecteur qui fasse état de ses choix individuels d’outils (activités et ressources) du ou de la chargé.e de cours ou formateur.trice.

Cependant, une autre question émerge :

« Mais comment choisir initialement des outils à utiliser pour mes cours, si je ne les connais pas ? »

Cette problématique bien connue des nouveaux entrant sur un Moodle est donc un facteur majeur à prendre en compte pour éviter le découragement face à une pléthore de choix possibles, et un frein pour l’organisation qui veut voir de la production se capitaliser sur son dispositif.

Le guide papier numérisé « Guide des outils Moodle pour enseignant·es et formateur·trices » à le grand mérite d’exister pour appuyer les pédagogues. Mais, bien sur, il en permet pas de faire état des plugins ajoutés sur un Moodle particulier , et bien sur également, les entrées ontologique sont prédéfinies et générales, et ne correspondent pas nécessairement à toutes les organisations.

ActiveProLearn s’est donc penché sur ce sujet, et a intégré dans son sélecteur d’activité et ressource deux points majeurs :

-1/ Des entrées personnalisés pour classifier par ontologies de votre choix.

Ainsi on pourra choisir de créer une entrée générique « Faire communiquer » , ou créer une entrée « Organiser une classe virtuelle » par exemple. Ou encore une catégorie « Nouveautés » si les admin ont une politique temporalisée de mise à dispositif de plugins.
Ou encore une entrée par complexité d’appropriation pour les pédagogues…. et bien sur toutes les activités et ressources peuvent être « multiclassées ».

-2/ L’affichage sélectif des outils de votre équipement, c’est à dire des activités et ressources de votre choix individuel comme pédago.

Il sera donc plus facile de mobiliser des outils que je vais m’approprier et ajouter peu à peu, au lieu d’avoir ce que j’utilise noyé dans une masse d’activités et ressources encore mal maitrisées. Et mon boss sera content !

Résultat

Cette simplification des interfaces via une personnalisation devient un instrument au service de l’appropriation de Moodle par les chargés de cours technophobes ou débutants, au service de la stratégie digitale de votre organisation.

Bien sur , comme à l’habitude, les choix sont réversibles pour revenir à un sélecteur standard , et à tous les outils présents sur votre Moodle.

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